目前分類:自剖。 (33)

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2020.4.29心得:
兩年後又到了人生另一個關口,回來看這篇都起雞皮疙瘩了,真的寫得蠻好,不卑不亢,有血有肉。原文的context是關於2016年逛青宣攤位的故事。
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原題是〈尋求呼召的場域〉,在此稍微借用一下卡爾維諾的書名。人生好似大富翁,機會命運請選擇,但當遊戲結束,拿掉這些籌碼之後,人與人之間還剩下什麼?每個人都有其敘事本能(Narrative Instinct),上升的一切都將匯合。
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這個世代也談論愛,從各種層面描繪愛。大眾傳媒(theatre)所勾勒的「愛情」樣貌,在這世代儼然是神話甚至神化;而展演傳述這樣的愛的藝人,也就成了「偶像」──完美愛情化身的形象。報章雜誌的八卦版存在的理由,或許是為了聚光燈之外(shadow)終日為事業和關係勞苦愁煩的普羅大眾,需要一個參照點,觀看這些偶像明星的私生活是否/如何實踐這世代所「信仰」的愛情。這套愛情神話的「符號系統」,藉著大眾傳媒的可近性,及人類對關係渴望的切身性,輕易地滲入社會的各個階層,型塑人們的思想,成為人們詮釋自身情感經驗所使用的語言。但語言是有欠缺的,卡西勒《語言與神話》或許能作為這段的註解:「用直觀實在的無限豐富性和多樣性來衡量,一切語言符號都不可避免地顯得空洞;用其個別的具體性來衡量,它們又不可避免地顯得抽象和模糊」。 


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當了這麼多年的INTP,最近測出來突然變成INFP

以下轉自 https://www.16personalities.com/ch/infp-%E4%BA%BA%E6%A0%BC

“调停者” 人格
调停者人格类型的人是真正的理想主义者,他们总是从最坏的人和事中寻找最好的一面,想方设法让情况变得更好。 虽然可能看起来冷静,内向甚至害羞,但他们内心的火焰和热情可以光芒四射。 他们仅占人口的 4%,常常被人误解,但当他们找到志同道合的人时,他们之间的和谐就像是快乐和灵感的源泉。

“调停者” 人格 (INFP-A / INFP-T)

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幾年來測了好幾次,雖然過程中都常覺得有些題目模稜兩可,但測出來都是INTP...

https://ideapit.com/test/mbti

這類人善於解決抽象問題。他們經綸滿腹,時能閃現出創造的睿智火花。他們外表恬靜,內心專注,總忙於分析問題。他們目光挑剔,獨立性極高。對於這類人,事業滿意源自這樣的工作:能醞釀新觀念;專心負責某一創造性流程,而不是最終産品。在解決複雜問題時,能讓他們跳出常規的框框,冒一定風險去尋求最佳解決方案。

 

2014年測的解析

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1.一件十幾年來試過不同方法從不同角度(perspective)推敲研究(approach)過的事(obsession)當然會變強項(semi-ironic);但能適得其所地彰顯意義(relationship),是因為連結於那一切意義的源頭(the Light)。
#婚禮證道要用約翰一書

2.小孩的本質是想立即被滿足當下個別需求;大人則因為能看到全貌(gestalt),並運用人類生活所需的邏輯,瞭解事情在時間中的次序,所以能作到所謂延遲享受--在延遲主張自己的權利時,享受的範圍是更深廣;在遲延履行自己的義務(229)時,承擔責任的風險則是更大--岔題了。
#也就是幼稚和成熟的差別因事而異
#從只想解決自己的問題到學習分享自己所擁有的幫助別人
 
3.被去脈絡地肯否定、涉及價值觀問題被告知應如何...雷點全中,但自己覺得被雷啟動防衛機制後,還是要知道啟動調適機制:瞭解對方的脈絡後在該抽身的地方抽身就好,也不會顛覆溫馴的夢。
#詩有提供新語言的功能

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國小以前觀察各種物質,想著它應該是由一個一個微小的的點組成的,點裡面又有點...那時候根本不懂什麼叫結構,活在自我意識過剩的世界裡,想知道物質最基本的單位。

國中取得自己無法表達的idea『影榭』,接受它的模糊性,和用既有的語言表達不出來的限制。到現在我似乎也只把這概念講給不超過三個人聽而且一定超不清楚,但這是要花幾十年蘊釀的東西。

高中專研探討規範和實踐,也就是應然和實然的落差。大學唸了四年法律終究離不開這個問題--當實然不等於應然時,怎麼辦。

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  寫完第二篇作文,還是拒絕使用範文的舉例,甚至一個小故事都沒有講。對於這個題目,所幸我有我自己的論述架構,要不對於大部分的題目我是沒什麼想法的;但也或許,報名作文班就是強迫自己在時間壓力和規定題目的壓力下寫作文給老師改,培養手感而已。

 

  國小時其實並不排斥寫作文這件事,書看得多,被誇寫得好,自我感覺也頗良好。但到國中,制式的教育和言情小說的荼毒,讓我開始對國小最愛的國文失去熱情。到了高中考大學時壓力越來越大,詞藻華麗的範文美則美矣,但快速大量生產之下,刻意斧鑿的痕跡令人反胃。

 

  或許我終究還是個自視有點太高的人吧,明明國考就是一個過場、講難聽點是一個手段,那套架構學起來,能用了,就能比較快達成短期目標。但還是不甘心吶,我會作一件事,豈不是因為它本身的價值嗎?我筆所寫下的字句,豈不是我內心認同其作為表彰我人格的管道嗎?

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  下午上完法院組織法,我知道我需要磁碟重組,也就是說,運作速度變慢,沒有辦法有效地消化資訊了,所以雖然好像還有些問題沒有問老師,但還是東西收一收很迅速地離開。

  我讀書時注意力沒有辦法集中太久,但以應試而言,一個半小時就夠了,所以沒有必要過度苛責自己,儘管曾經非常崇拜那些可以唸很多書的人。

  「磁場改變產生感應電流」──這個國中理化程度的概念就可以(不太精確地)說明我的大腦運作方式(儘管我那位電機雙物理的前男友完全無法理解我一直強調這個概念到底在表達什麼):我需要轉換環境,沒有辦法長時間處在同一個環境作同一件大量消耗腦力的事。好比說唸書地點,圖書館去個一兩次、偶爾去咖啡廳、速食店,都好過一直在圖書館,重要的不是哪一個地點,是空間轉換的效果。

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等候的日子,無論標的是期中考或其他,Life still goes on.

談話有時,靜默有時。今日有美好的交通分享時光:")
哭泣有時,讚美有時。今日與弟兄姊妹一同探訪(還是打擾!?)

或許這種事寧可自己來,而不像書裡寫的那些case,但至少已經願意為了這些事情禱告,也覺得自己另一些方面有漸漸被調整,但還可以更好的:")

曾經夢想著有機會學習心理學或腦神經醫學,雖然因為判斷基礎和現實條件改變而放下,但一堂通識課又讓我得到這樣的機會,可以淺嚐這樣的學問。

昨晚臨睡前想到更小時候的夢想,以為已經是不會再被翻出來的過去式了,但如果是E.K.呢...

縱使仍有很多的想像或計畫,但知道人心籌算自己的道路,惟耶和華指引他的腳步(箴16:9)。所以不忘交託,並感到平安。我的一生,在祢手中。


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  • Sep 11 Wed 2013 15:46
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懷抱著辨明黑白的理想

豈知真實的樣貌是灰色的靈魂

當更多的事實被揭露

好或壞的評價都太過沉重

根據素習而為論斷特定時點之行為或許是人性的缺失

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我不想去安親班。女孩想。我死都不要再去安親班

教室剩下的人寥寥無幾,女孩開始生氣。說好的四點半呢

不知過了多久總算聽到老師叫她的名字,她哭了,賭氣似的躲起來。

 

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  • Apr 08 Mon 2013 19:52

真的有那種哭不出來的難過嗎?

真的有那種沒感覺的痛嗎?

 

與刻意刷淡的情感相矛盾的是

毫不掩飾的眼神

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不能以別人為標準

自己判定的狀況

用以為行為準則與調整依據

真的會受別人影響就眼不見為淨。

.......也不是這麼容易的。

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我不是很習慣私聊欸

除非某種程度熟 不熟通常就目的性

that's why一般人通常看不到我上線

留言還是比較自在一點的

 

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