玻璃海

今天outlined范浩沙的Ricoeur、上完聖經研究，現在在努力生書評的省思：

一本書，這麼多字，每個字都看完，然後呢？英文書就算把每一個字都翻譯出來，然後呢？

可能要用「螺旋式學習」的方式，就是先有基礎入門的概念［as tool］，再漸漸加深加廣。Gadamar詮釋學有所謂「前見」，影響理解的視域。

寫書評要以整本書為單位，先掌握其梗概，再視情況精讀或略讀；然而對於寫研究報告的參考資料，相關的段落需要精讀。

以章節段落為單位，看來看去會覺得作者繞一圈都在講類似的東西，所謂「如何開展論述」對現階段的我來說，是一個非常深奧的技術性問題；然而回到螺旋式學習的觀念（thanks to my mom），這些繞來繞去的論述都圍繞著某一主題觀念（例如我現在讀到的：申命記史觀、編修作為一種詮釋...）那麼，其他文句如何連結這些觀念？

我原本習慣的讀書方式是順著作者的行文順序看下去，因為作者必定有他的邏輯，也可以感受到那個文氣；然而身為一個正在學習如何「重述」、「化用」這些文本材料進而建構自己論述的研究生，只有input是不夠的（雖然我一直嫌棄output導向的閱讀方式太功利，但從技術面看毋寧是種技職訓練）所以output導向的話，我還是會回頭看前後文有關聯的部分（理解的節點），串起自己能manage的表述脈絡。

還是回到螺旋式學習的觀念，同領域的書看多就會越看越快，好像是真的（這點好像是我在某篇網路文章看到的）

用其他的隱喻來講的話：

1. 曲析/樂評的概念

2. 次元/維度的概念

以上，本人還在進行人體實驗階段，還不能保證有效。